她是来自湖南湘西凤凰县山村的一名小女孩悠悠。父母为了她和弟弟能生活得更体面,离开家乡南下打工,一年中难得回来几次。爷爷奶奶留下来,照顾着他们的起居吃饱穿暖、安全无碍,其他的事情老人只能笑笑说,我让他们少看电视,多读书,听老师的话好好学习。志愿者问:“悠悠你喜欢做什么呢?”“我想换一些新书”,她有些腼腆地说。书中的故事她早已熟悉,却还是时不时拿出来翻一翻,盼着父母带新书回家,这在深山区是常见的。
随着办学条件的持续改善、师资队伍不断充实,让乡村孩子上好学成为可能。从“能上学”到“上好学”,当前乡村教育仍然面临一些深层次的问题和挑战,其中之一是:农村教育存在严重的城市化取向,它几乎是以“为将来进入城市做准备”为目标培育学生,片面追求知识教育和升学率,而忽视对乡村学童特别是留守儿童的心灵成长的支持与关注。处于成长关键期的部分乡村儿童很少获得父母的陪伴和心灵成长的支持,他们的行为养成和社会情感的发展基本上在自然成长中实现,缺乏科学地引导和积极地介入。
据2018年中国乡村儿童阅读报告显示,欠发达地区乡村儿童阅读源整体匮乏。74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本,其中36%的儿童一年只读了不到3本书,超过71%的乡村家庭藏书不足10本,一本课外读物都没有的乡村儿童更是占比接近20%。
向荣2018年成立之初进入乡村学校走访时看到的也是这样的状态,图书和阅读几乎成为每个调研学校都需要的方面,而且阅读也是在乡村教育背景下,对人的影响和发展基石性的内在支持。故而,从基金会成立之初,就开始重点投入在阅读版块,且作为机构重要的项目议题,一直延续下来。
走访农村地区的家长,发现他们的愿望虽然简单但是也很难实现,他们希望自己的孩子能够听老师话,多读书好好学习。但在很多乡村学校“多读书”却不具备现实的条件。“你们最喜欢看什么书呀?”,当问出这个问题时,以为会得到诸如《加菲猫》、《哈利波特》的答案。但孩子们踊跃地举手说:“数学书和语文书!”“除了这些呢?”志愿者从孩子手中接过了一本《生命与健康常识》,我们再询问除了课本他们还有没有其他喜爱的书本时,得到的只有“没有”二字。
他是项目校的一个五年级孩子,他叫小罗。他一个月可以读3本书,说自己最喜欢的书籍是《佛罗拉与松鼠侠》这本书。看完了书籍之后“最想养一只茶杯犬,想做喜剧演员”。小罗同学说,自己的妈妈希望自己能多看书。妈妈打工很辛苦,但是会给自己网购图书,现在班上有了图书角,感觉家里的负担少了些。
这是一段来自湖南湘西的一个小女孩的留言,“图书角里有这么多种类的书,我要是有100只眼睛就好啦,就能把这些书都看完!”她的同学说,最喜欢看《数学世界历险记》。她也在小纸条上和我们分享了书里的故事。另一个他说,谢谢好心的叔叔阿姨们,自从有了班级图书角,以前不爱看书的我,现在非常喜欢看书!孩子们会“发愁”先看哪一本书,但我们相信每名乡村学童都可以在班级图书角里找到属于自己的那本最爱。
书籍是一艘智慧之船,它载着我们在知识的海洋中遨游。绕过险峻的礁石,驶向一座座奇特的港口与城市,书籍,是个知识丰富的历史解说员,上溯数千年,把我们带到了祖国遥远的古代,使我们看到了祖国历史的悠久…热爱书吧,与书常相伴。这是来自湖南湘西凤凰县三拱桥学区的龙老师的分享。我们一起帮助这里的学校建设了班级图书角,让乡村学童终于可以登上这所小船,扬帆起航。
这是参加过“乡土书香文化夏令营”的湖南湘西凤凰县三拱桥小学的小龙。2019年他和小伙伴们一起在闭营晚会上完成了表演,他说自己要毕业了,不知道以后还能不能参与夏令营。他说,志愿者姐姐带着他们一起阅读,鼓励他们把自己的想法表达出来,原来阅读这样好玩,还可以把书里的故事表演出来。
阅读是乡村学童最有效地了解外面世界最有效的方法之一。从一本书开始,项目将经典好书、人文关怀带到每一个乡村学校。建设拥有适龄儿童书籍的班级图书角,通过学生自由借阅和自主管理,满足孩子们的认知发展、心理发展和社会情感发展。对于孩子来说,阅读是积蓄内心力量、迈入精神追求的一道门槛,不仅补给知识和教养更是让孩子心性变得美好、向内寻找生命意义。
经过向荣自2018年起的实践发现,阅读支持可以帮助学校面貌发生变化。学生和教师在参与阅读管理和活动实践过程中能力得到培育;而儿童自主学习过程中,眼界开拓了,知识储备得到提升,情绪压力得到了缓解。
教育是唤醒,应该为孩子们提供更丰富的可能性,孩子们有了种类丰富的童书开启了解世界的那扇窗后,提供引导他们认知自我和乡土,和同伴、师长如何相处等的课程和游戏,或许是给孩子们提供一种机会,打开更宽阔的视野,重新定义自己的生活和周遭的世界、未来的日子。
基于多年在乡村一线开展项目的观察和实践,向荣设计了一套适应乡村实际情况的公益项目,一方面回应现实需求补充适龄、最新儿童书籍,另一方面通过教师培训赋能等支持教师在阅读方面有所成长,并开展对项目校阅读活动的支持,营造整体阅读氛围。包括:建设班级图书角,组织乡村教师培训,支持学校设计和组织丰富多彩的阅读活动,让孩子们爱上阅读受益于阅读。
【建设班级图书角】建设由学生担任“小义工”自主管理,能够真正实现开放借阅的图书角,持续补充包括经典文学、童话故事、科普百科、哲学艺术等的适龄儿童书籍满足孩子们的认知、心理和社会情感发展需要。我们在乡镇中心学校或完全小学(1-6年级)将资助图书和书柜建成班级图书角,在教学点(一般只有1-2年级,班级人数在10人左右)将资助班级阅读包,不含书柜。
【阅读支持】阅读引导和阅读氛围的营造是关键,项目进行持续追踪和支持,提供教师儿童阅读活动指导手册,进行图书增补。组织教师培训和教师成长激励,提升教师设计多样的阅读活动的能力,通过营造教师发展共同体相互学习。
向荣鼓励学校在图书角基础上开展各类阅读活动,如好书推荐、故事比赛、课本剧等等,鼓励孩子们阅读后进行对应的内容输出,营造学校阅读氛围。同时,在暑假期间,会对重点区域开展阅读夏令营,进一步建构轻松有趣的阅读氛围。
我们邀请您:
您捐赠的每一份善心都将陪伴一名乡村孩子的快乐阅读!
1.您捐赠20元,就能为乡村孩子增加一本适龄的优质童书。
2.您捐赠100元,带去一段好故事一次好活动,让阅读成为打开未知世界的那把钥匙 。
相信您的每一次转发和捐赠都是为乡村学童送出了一份爱,会让孩子们对未来多一份信心和希望!
本项目的图片均来自向荣公益基金会所服务过的项目学校,均由项目组拍摄。
拍摄均以获得儿童本人及相关家人、老师的同意,并获得许可用于项目的传播和报道使用,且不用于商业用途。
其他第三方未经许可不得转载使用。
2023年预算:1932000.00元
预算项 | 单价 | 数量 | 总价 | 说明 |
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项目执行成本/运营人员成本/项目人员工资 | 1000.00元 | 48个月 | 48000.00元 | 用于1名项目组员,承担其每个月度的部分工资,每个月按1000元,按2018年至2022年共4年48个月计算 |
项目执行成本/运营费用/物流 | 70.00元 | 340个 | 23800.00元 | 每个图书角70元物流运输费,承担起图书角本身及附属物件、协议等资料等快递物流费用 |
管理费用/执行机构日常行政费用/执行机构管理费 | 135040.00元 | 1项 | 135040.00元 | 总筹款额7%,费用主要包括基金会行政支出(包含项目调研、评估、审核、回访等相关费用)、一线工作人员的人力成本(运营人员、财务、志愿者补贴等)、必要的办公支出(房租、水电、网络、合同邮寄等)。 |
管理费用/向公募机构缴纳的费用/公募机构管理费 | 57960.00元 | 1项 | 57960.00元 | 总筹款额3%,费用主要包括基金会行政支出(包含项目调研、评估、审核、回访等相关费用)、一线工作人员的人力成本(运营人员、财务、志愿者补贴等)、必要的办公支出(房租、水电、网络、合同邮寄等)。 |
项目直接支出/物资捐赠/图书角 | 2500.00元 | 340个 | 850000.00元 | 以班级为单位建设图书角,每个图书角中配置分年龄段的图书, 数量在90册-140册之间 |
项目直接支出/物资捐赠/书柜 | 430.00元 | 340个 | 146200.00元 | 以班级为单位建设图书角,每个图书角配备1个书柜 |
项目直接支出/物资捐赠/图书包 | 1000.00元 | 110个 | 110000.00元 | 以小组(人数规模在10人左右)为单位资助图书包,每个图书包中的图书数量在40-60册之间 |
项目直接支出/活动费用/阅读培训活动 | 1500.00元 | 340个 | 510000.00元 | 每个图书角1500元,费用主要是支持教师参与培训、组织活动、增补图书等等活动,前文所提图书包不提取该费用 |
项目执行成本/运营人员成本/项目人员差旅 | 150.00元 | 340个 | 51000.00元 | 每个图书角150元,用于项目人员进行调研、验收、督导产生的差旅费,前文所提图书包不提取该费用 |
(1)预算审核说明:公募机构已对本项目的预算进行审核,确认符合制定规范。 (2)本项目涉及的机构发起人、主要捐赠人以及管理人员,不得利用其关联关系损害慈善组织、受益人的利益和社会公共利益。 (3)根据我机构相关财务规章制度,对于应在招投标范围内的采购、委托事项,我们将开展三方比价或公开招标,确保善款的合规有效使用。 (4)项目最低执行费用为4500元。若最终所募善款少于最低可执行金额,款项将用于预算表中物料采购使用。若最终产生剩余善款,将用于同类型公益项目。
我们坚持赴乡村学校一线工作,在保证执行效果的前提下,按照不同学期批次进行班级图书角的建设和组织阅读活动的开展,具体日期与每批次实际建设总数视实际执行情况进行确定。
(1)执行地点:面向湖南、河南、甘肃、四川、山东、黑龙江等省份乡村学校。
(2)受益对象:乡村学校的学生及教师。
(3)受益对象筛选标准:①学校为向荣辐射项目区域的乡村学校;②学校图书资源欠缺,且学校愿意建设书香文化校园;③学校教师有一定组织儿童阅读活动的经验,有强烈意愿进一步得到发展;④区域教育主管部门、学校配合程度高,能够支持教师完成能力提升。
(4)帮扶模式:通过硬件支持(图书+书柜)+活动支持+教师培训等方式,支持乡村学校书香校园建设。
(5)执行计划:
2023年7月-8月,完成过去已执行图书角运营情况调研,并深度访谈一线教师阅读经验,结合学校实际情况撰写阅读活动指引手册;邀请积极或骨干阅读教师参与专业机构举办的阅读培训,提升教师阅读活动组织能力;
2023年9月,征集秋季学期新建图书角及增补图书需求,开展访校调研活动了解学校实际需求;
2023年10月,进行图书角书目核定,确定秋季学期学校图书角支持清单;启动秋季学期线上系列教师阅读培训活动,并根据实际情况组织线下区域性阅读培训;进行线下访校活动;支持学校或教师开展阅读活动;
2023年11月,秋季学期图书和书柜采购并发货到校;举办线上系列教师阅读培训;继续进行秋季访校活动;继续支持学校或教师开展阅读活动;
2023年12月,完成秋季学期新建图书角的支持并收集学校反馈;举办举办班级图书角管理培训暨教师阅读经验分享活动;完成年度阅读教师激励。
向荣于2017年底成立,致力于帮助每一位乡村孩童有根、有爱、有未来,先后发起阅读、乡土领域公益项目并积累了宝贵经验。截至2022年底,向荣项目覆盖4个核心项目区,新建1259个图书角,20间阅览室、乡土教育示范校30所,46场次夏令营,培训覆盖3200人次乡村教师,陪伴219所项目学校,近72000名儿童共同成长。向荣在2022年全年收入980万元、全年支出 770万元,全年帮扶人次近20000名,主要帮扶地区为:湖南、河南等地区。
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