项目介绍

图片为项目执行中拍摄，未经允许禁止转载

师者，传道、授业、解惑也

教师，对学生人格、学业等诸多方面影响至深至远，不可替代。乡村教育占我国教育的绝大部分，是当代教育的重点。乡村学校为目前的实境遇所困惑：师资力量薄弱，教师队伍老龄化，“留守与学困儿童”现象普遍，急缺英语、音乐、美术、体育等学科老师。农村孩子素质教育无法和城市孩子比等问题，急需志愿者老师这样一批热血人才灌注回流。

天蒙蒙亮，海南省万宁市和乐镇港北码头已经开始忙碌起来，在行色匆匆的人群中，总能看到一个不一样的身影。踏着早晨第一缕霞光搭船过海。海的那边曾经是他工作的地方——盐墩小学。  

从2004年被调到这所小学担任校长开始，他就这样一直奔波在这条路上。一路晴天一路雨，艰辛着，坚守着。每当想起初来乍到时的情景，李志学校长总是唏嘘不已。

李志学校长：“当时学校的杂草比较多，整个学校只有六间教室，老师只有七个，学生也很少。最关键的问题是缺少老师。”想办好学校，办盐墩人满意的教育——这是李志学校长的一个梦想。为圆这个梦想，李志学校长开始四处奔波，为招生源奔走相告，为招英语老师想方设法。偶然的一次机会，李校长结识了海南省乡村教育发展促进会，李校长看到了希望，通过多次与促进会沟通、申请，最终争取到了支教老师。

接到李校长的申请之后我们对学校进行了调研，并为盐墩小学招募了志愿者支教老师并引进社会资源和学校对接。

有了促进会派驻的支教老师，学校的变化日新月异，望着逐渐改观的校园日渐浓郁的学习氛围，还有学生们显著提高的成绩，李志学校长的喜悦之情总是写在脸上，甜在心里。以前去到外面读书的学生，现在都回到了盐墩小学。学校的教育质量不断上升，对村里的教育氛围带动很大。

其实，像盐墩小学这样渴望志愿者支教老师的乡村学校还有很多。海南有大量的农村人口，还有很多留守儿童。乡村教育是一个非常薄弱的环节，主要问题在软件方面——缺老师。在我们调研的过程当中，也发现了很多类似的问题。

成立至今我们深入山乡渔村走访、调研，深度了解乡村学校的实际困难。委派志愿者老师支教，输送各类美育公益课堂。到目前为止，促进会累计委派798 名志愿者支教老师深耕乡村一线，有 128所乡村学校得到不同程度的支持，受益的学生超 16.2万余

项目预算

执行计划

项目帮扶方案

为师资力量薄弱和教师队伍老龄化的乡村学校委派志愿者支教老师，为乡村孩子带去优质的教学课堂。通过调研了解合作支教乡村学校的实际情况后，为其委派志愿者支教老师进行支教。这些优秀的志愿者老师将通过简历筛选、面试、培训及签约等流程后才委派至乡村学校开展为期至少一年的支教。

（1）执行地点：海南省16个市县

（2）受益对象：志愿者支教老师、乡村学校、乡村儿童、留守儿童

（3）受益对象筛选标准：缺乏师资力量的乡村学校

（4）帮扶模式：支教助学、对接社会资源。

项目效果

累计委派798 名志愿者支教老师，受益的学生超 16.2万余人。

执行能力说明

本项目的执行机构为海南省乡村教育发展促进会，主要为师资力量薄弱和教师队伍老龄化的乡村学校委派志愿者支教老师开展至少为期1年的支教活动，为乡村孩子带去优质的教学课堂。累计委派798 名志愿者支教老师深耕乡村一线，有 128所乡村学校得到不同程度的支持，受益的学生超 16.2万余人。。我们将通过不断调研发现更多需要帮助的乡村学校并向这些乡村学校输送优质的志愿者教师，关注更多的乡村学子，提高执行能力。

关于我们

促进海南乡村教育事业的发展。是为了配合党和政府对乡村教育发展事业的工作，弥补不足，提高质量，开展支教助教、改善教学设施、提高乡村小学综合素质。

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